遼寧理工學院：人才培養緊跟產業發展，畢業生與企業雙向奔赴

在蟬鳴漸起的高校畢業季，遼寧理工學院電氣工程與智能控制專業212班應屆畢業生徐林，憑借扎實的專業功底和出色的實踐能力，成功入職奇瑞汽車股份有限公司大連分公司。近日，他欣喜地撥通家人電話：“媽媽，我被任命為制造部涂裝車間粗密封C班班組長了！”實習結束后，公司直接將他留任技術崗。

近年來，遼寧理工學院堅守“以學生為中心，以就業為導向”的育人理念，讓人才培養跟上產業發展，將育人與用人精準對接，實現了畢業生與企業的雙向奔赴。

聚焦國家戰略，專業設置跟著產業跑

專業是人才培養的基石。只有專業與產業良性互動，才能更好發揮出專業在人才培養方面的作用，更好支撐產業的發展。

近年來，遼寧理工學院聚焦區域經濟社會發展需求，以對標工程教育專業認證為專業質量保障，以新能源智能汽車產業作為學科專業特色，以產業學院為產教融合平臺，實現專業鏈、創新鏈、知識鏈和人才鏈與新能源智能汽車產業鏈高度契合。

專業設置不再“拍腦袋”，而是跟著產業跑。從課堂到車間，從實訓教室到生產線，主動融入區域發展大局，以產業需求為導向，打破原有專業格局，通過包括地方工信局、人社局、發改委等機構的專業建設委員會充分論證后，果斷停招9個與遼寧西部產業需求脫節的專業。

同時，學校增設新能源汽車工程、智能車輛工程、汽車工程技術、電氣自動化技術等13個深度服務地方產業的專業，并圍繞新能源智能汽車產業鏈形成新能源智能汽車類、智能制造類、智能與軟件工程類、電氣與機器人類4個新工科專業群和1個管理類專業群，構建起“以工為主、工管結合”的學科布局。截至目前，學校新工科在招專業占比超80%以上。

學校教務處處長高珊珊表示：“相較于傳統汽車行業，新能源智能汽車對具有跨學科、跨行業背景的復合型人才需求十分強烈。單純以傳統機械為主的知識體系和課程體系，已經無法滿足產業發展的需求。”

聚焦產教融合，創新協同育人新機制

錦州錦恒汽車安全系統股份有限公司已嘗到與遼寧理工學院校企合作育人的甜頭。公司產品工程部側面氣囊負責人馬帥說，在我們企業工作的該校學生不僅專業素養高，技能過硬，而且適應能力強。

以產教深度融合為突破口，遼寧理工學院創新協同育人新機制，構建起“產業需求牽引、校企協同育人”的人才培養模式，實現人才培養與企業需求精準對接。

目前，學校已建立3個省級現代產業學院和4個校級產業學院，與企業共建40個“定制班”。并與長城汽車、吉利汽車、大連奇瑞等國內新能源汽車企業共建就業實習基地，與遼寧航天凌河汽車開展校企產學研項目深度合作，實現師資、設備等資源共享。

學校還積極推進“專業+微專業”復合型人才培養，優先開設急需緊缺型、應用技能型“微專業”，推動課程內容與產業標準精準對接、教學過程與生產過程深度融合，有效提升學生的實踐能力與就業競爭力，增強人才培養的針對性和適配度，確保專業調整取得實效。

聚焦質量提升，樹立人才培養新標桿

在2025年高校畢業生就業形勢嚴峻的背景下，遼寧理工學院汽車服務工程專業逆勢突圍，畢業去向落實率持續攀升，目前已突破80%，多家企業紛紛拋來橄欖枝。

背后的原因是遼寧理工學院堅持“標準引領”的建設理念，以工程教育專業認證為專業建設目標，對標國家工程教育認證標準，全力打造高質量人才培養體系。

首先，選擇計算機科學與技術等4個專業為工程教育認證試點專業，聘請工程教育認證專家實時指導，推進工程教育認證落地。實施“分類考核、重點建設”的專業建設模式，構建以“課程體系為根基、師資隊伍為支柱、支持條件為平臺、學生發展為中心、持續改進為引擎、社會需求為標尺”的六維聯動機制，形成“標準—實施—評價—改進”的質量閉環。按照“強化內涵、打造特色、社會需求”的發展思路，不斷健全本科專業發展長效機制。

同時，持續加大教學資源投入，搭建智慧教學平臺，建成一批省級一流課程。在優質師資與先進教學資源的有力支撐下，學校人才培養成效顯著，學生在學科競賽中屢獲佳績，2024年獲得省級以上創新競賽獎勵1457項，省級一等獎以上188項。

學校正在朝著“學有所長、業有所專”人才培養目標的路上大步邁進。（中國教育報-中國教育新聞網記者 劉玉 通訊員 羅娟）